从教近二十年，已经形成了太多的常态思维，习惯拖着我们前行，已经趋向于麻木。有时候也想有所刺激，有所改变，因此这次千里之行的奔波学习，对我们而言是充满期待而敬畏的，因为我们怀着一颗虔诚的学习之心。
我们前后听了六场报告，现给各位同仁汇报如下：
李彩娜教授《生常见心理问题的识别与预防》
李教授从“他是谁，今天的学生怎么样？”出发，揭示了不同年龄段孩子的心理发展特点。其中对中学生来说，李教授归纳的特点是：生理上鼎盛时期，性成熟，认知上为形式运算思维阶段，自我意识发展的第二个飞越期，情感具有两极性、变化速度快，时而强烈狂暴，时而温和。这些孩子为什么会这样呢？这是由当前孩子的成长环境决定的，他们经历相对单纯，缺乏意志力；交往过于单一，以自我为中心；学习压力增强，学习挫败多；多元价值观影响等对孩子影响大，这一切要求我们更新教育观念和方式。
基于以上认识，教授认为当前学生的特点是头脑聪明,心灵脆弱,教师要加强心理教育和学习指导.同时教师要清醒看到自己的作用与局限，做自己力所能及的教育工作。
厌学问题的主要表现及其产生原因：
1.对学习存在认识偏差:怀疑学习某些知识是否必要；认为自己学习能力低下，是学习的失败者。
2.以消极的态度、情感对待学习生活:对学习消极应付，时常伴有不愉快的体验，如紧张、焦虑、羞愧、内疚、厌恶等。失去对学习的兴趣和求知欲、好奇心。
3.行为上表现出远离学习活动的倾向:厌学者“发展”轨迹：课堂学习消极怠惰课外作业的抄袭或不交,逃避考试、旷课逃学弃学
王俊栓教授《学校的使命是教育学生创新》
教授从实现“十三五”发展目标，破解发展难题出发。从创新问题的提出，为什么要创新，为什么创新是学校的使命，不断消除创新的障碍等四个方面给我们进行了深入浅出的阐释。
教授认为无论是立足于人类发展的需要，还是立足于中国梦的实现，我们都要创新，有中国创造才有中国地位。因此作为传递授业解惑的中小学教师，在进行知识传承的过程中要重视学生创造性思维的培养。
李菲教授《美国新品格教育运动及对我国德育的启示》
李教授给我们详细系统的介绍了美国新品格教育运动的兴起和发展，让我们从中进行比照，感悟。很多的观点在我们的实际工作中有着重要的意义。如;教授谈到价值澄清学派，追求幸福，公正，我们有追求幸福的权力，但不能影响公正；带着爱心去惩罚，教师的责任不是无限度的宽容；人类的普遍核心价值：尊重，责任，公正，善良，诚实，忠诚，关怀，信任。
新品格教育运动中《学校生活中的道德教育》六个基本品德
1.重视人的尊严(1)尊重所有人的价值和权利(2)避免受骗和不诚实的行为(3)倡导人人平等(4)尊重良心的自主(5)与不同观点的人共事(6)制止侵权行
2.关心他人的幸福(1)承认人与人之间的相互依存(2)关心爱护自己的国家(3)追求社会的公正(4)助人为乐(5)帮助他人,使其在道德上成熟
3.把个人利益和社会责任结合起来(1)参与社会生活(2)乐于承担社会工作3)承担义务(4)在与他人的关系中有自尊心
4.表明自我完善(1)始终勤奋(2)坚持道德原则(3)表现出精神上的勇气(4)懂得何时应该妥协,何时应该抗争(5)对自己的选择负责
5.道德选择上的反思(1)认清一个具体场合中的道德问题(2)在作出道德判断时运用各项道德原则(3)考虑决定的后果(4)尽力掌握有关社会上和世界上重要道德问题的信息
6.力求和平解决争端(1)力求合理解决个人和社会争端(2)避免身体的和语言的侵犯行为(3)仔细倾听他人的讲述(4)鼓励他人交往(5)为维护社会安宁而工作
关于德育，我们不需要太高大上的榜样，榜样应该就在我们身边，我们要避免3月5日雷锋来了，3月5日后雷锋走了。每种品格的养成都应与一种特定的情境联系在一起,强调道德教育的知情意行的统一（情境模式）.
张汉云教授《底线、核心、追求》
-----由“守住底线”到“追求崇尚”的层次教育
教授以教育的根本任务是“立德树人”为起点，给我们展开剖析，并引用了古今中外众多思想家的言论，让我们开拓了眼界，如；卢作孚---学校不是培育学生，而是教学生如何去培育社会；。
学校专门承担着育人的特殊使命，作为教师我们要教会学生学会学习，学会做事，学会做人，即做正确的事，正确的做事。
教授提出仅就学养而言，高素质的学生应该具备热爱科学的探索之心，北京治疗白癜风要花多少钱福州白癜风医院
